Наставничко вијеће
Наставничко вијеће формира се на почетку школске године и чине га сви наставници и стручни сарадници Школе,а сазива га директор школе према потреби, односно најмање четири пута годишње.
Наставничко вијеће обавља сљедеће послове:
1) прати остваривање наставног плана и програма,
2) анализира остваривање:
– циљева,
– задатака,
– исхода васпитно-образовног рада,
3) по потреби разматра резултате рада васпитно-образовних радника,
4) иницира, разматра и реализује разне облике стручног усавршавања васпитно-образовних радника,
5) разматра и усваја програме рада ваннаставних и слободних активности,
6) разматра план и програм екскурзије, излета, школе у природи, боравка и продуженог боравка, о чему даје мишљења,
7) разматра школски календар,
8) разматра и утврђује годишњи програм рада школе,
9) учествује у изради аката школе,
10) разматра и утврђује резултате рада ученика, успјех ученика у учењу и владању и предузима мјере за њихово унапређење,
11) потврђује закључне оцјене ученика,
12) предлаже директору васпитно-дисциплинске мјере,
13) промовише интерес школе у локалној заједници на чијем подручју се налази школа,
14) рјешава и друга питања утврђена овим законом и актима школе.
Одјељењско вијеће
Директор школе одлуком на почетку школске године формира одјељењско вијеће из реда наставника који предају у том одјељењу.
Одјељењско вијеће обавља сљедеће послове:
1) прати развој ученика,
2) предлаже мјере за унапређење васпитно-образовног рада,
3) врши планирање писмених провјера ученика,
4) утврђује закључне оцјене,
5) предлаже организовање допунске и додатне наставе,
6) анализира рад наставника и стручних сарадника,
7) предлаже похвале и награде за ученике,
8) предлаже директору васпитно-дисциплинске мјере.
Стручни активи
Наставничко вијеће формира стручне активе по сродним предметима.
Стручни актив наставника обавља сљедеће послове:
1) планира реализацију наставних садржаја,
2) предлаже подјелу часова унутар стручног актива,
3) предлаже програме рада додатне и допунске наставе,
4) предлаже мјере за унапређење васпитно-образовног рада,
5) усаглашава критеријуме за оцјењивање ученика,
6) предлаже иновације у настави,
7) анализира резултате рада наставника и ученика,
8) предлаже мјере за унапређење рада у оквиру актива,
9) предлаже теме за стручно усавршавање наставника.